2014 문화 예술 교육 계획

2014. 4.

포 천 여 자 중 학 교

소통 ․ 공감 ․ 창의

2014 문화 예술 교육 계획

1		추진 배경

입시와 경쟁위주의 교육과정 운영으로 인한 학생들의 전인적인 성장 저해

감수성, 사회성, 창의성 신장을 통한 전인적 성장을 지원하는 문화예술교육 필요

단위학교 교육과정 중심의 문화예술교육 확산 요구 및 활성화

소수의 기능 신장 및 사교육 조장으로 행사위주의 문화예술교육에 대한 인식 변화

2		추진 근거

배경 : 2014포천교육기본계획/6대중점정책/4.세계인과 더불어 살아가는 민주시민 육성

3		추진 전략 및 내용

목표		❍ 문화예술교육 내실화를 통한 문화감수성 함양

추진 전략		❍ 지원체제와 네트워크 구축 - 소통 ❍ 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육 추진 - 공감 ❍ 체험과 표현 중심의 문화감수성 확산 - 창의

현황 및 요구		• 문화예술교육이 ‘경기도 교육과정’의 창의지성역량을 기르는데 주요 영역임 • 기존의 지식, 기능 중심의 예술교육에서 삶의 변화를 추구하는 문화예술교 육으로의 전환 필요 • 소수가 아닌 모두 함께 공감하고 즐기며 문화감수성을 기르는 교육과정 운영 • 문화예술교육을 통한 문화 역량 신장으로 학생들의 삶의 질 향상 필요

4		추진 방향

개념정의

◉ 문화예술교육이란?

예술교육이 지향하는 미적 감수성 함양, 창의성 육성, 정서 함양을 통해 사회, 문화적 맥락에서 모든 국민의 문화적 삶의 질 향상과 국가의 문화 역량 강화를 지향하는 교육 (한국문화예술교육진흥원 2009)에 기초하여 정의.

중점과제

소통, 공감, 창의가 살아있는 문화예술 교육의 정착

지원과 네트워크로

소통하고

즐기고 나누고

표현하는

공감으로

체험과 표현 중심의

창의 발현

5		추진 내용

가. 문화예술교육 연수 참여를 통한 전문성 신장

: 문화예술교육 담당자 워크숍 및 교원역량 강화 연수에 적극 참여

나.  “1․1․1 학교문화예술 정착” 프로그램 추진

◉ 1․1․1 학교문화예술 정착 프로그램이란?
- 학교의 문화예술수준과 환경을 한 차원 높이기 위해 각 학교가 학교별 여건에 맞는 실천을 통해 추진하는 문화예술교육 정착 프로그램
일-하나 일-둘 일-셋	- 1인 1예술 취미 갖기 프로그램 - 1교 1예술 동아리 운영 프로그램 - 1교 1예술 공간 조성 프로그램

❍ 일-하나, 1인 1예술 취미 갖기

▪내용 : 학교의 일상 속에서 학생과 교원들이 한가지의“예술취미 또는 특기”생활을 할 수

있도록 학교별 특색 프로그램 추진

▪방법 : 1) 교육과정 속의 문화예술 교육 시수 확보

2) 방과후학교 프로그램 운영 시 문화예술 분야의 다양한 강좌 개설

3) 자율적인 동아리 활동 적극 지원

4) 적극적인 홍보로 많은 학생들의 참여 독려

▪세부 실천 내용 :

1) 체육시간 중 무용 수업을 통한 문화예술 교육 시수 확보

(2학년 4개반, 3학년 4개반 – 주1회 실시)

2) 방과후학교 프로그램 운영 : 방송댄스반, 기타반, 우쿠랠라반, 합창반

3) 자율 동아리 운영 : LAM(댄스), 밴드반, 팬플룻반, 어쿠스틱홀릭(기타),

관현악반

4) 동아리실 2실, 음악실, 유휴교실을 동아리 활동실로 운영

5) 교사동아리 운영 : 한지공예반,

❍ 일-둘, 1교 1예술 동아리 운영

▪동아리 구성 : LAM(댄스), 밴드반, 팬플룻반, 어쿠스틱홀릭(기타), 관현악반

▪방법 : 1) 동아리 지원 예산 편성

2) 동아리실 공간과 기자재 확보 지원

3) 자율적인 동아리 조직의 활성화 – 담당교사의 지원

❍ 일-셋, 1교 1예술 공간 꾸미기

▪장소: 본관 2층 복도와 각 층 계단 옆 게시물 장소

▪방법: 문화예술공간 조성 (학교갤러리) 조성

▪내용: 학생들의 작품을 감상을 할 수 있는 교내문화 공간 구성

다. 각종 지역 문화 예술제 및 발표회 참가

❍ 포천교육가족 문화예술 동아리 발표회 참가

❍ 학교 축제 한마당 꿈끼 발표회

❍ 경기 학생 문화예술 어울림 한마당 참가

❍ 포동 축제, 늘푸른 축제 등 각종 발표회 참가

기대효과

❍ 교육과정 중심의 문화예술교육을 통한 문화예술교육의 일반화

❍ 즐기고, 나누고, 표현하는 문화예술교육을 통해 학생들의 전인적인 성장

❍ 문화예술교육 계획 수립 추진으로 소통·공감·창의의 문화예술교육 실현 토대 마련